新冠疫情持續，全港學生經歷長時間停課，網上教學雖能讓學生做到停課不停學，但對部分學生來說，特別是基層面對網上學習的困難，又缺乏社交支援，令學生壓力大增，還衍生一大堆家庭矛盾和青少年問題。停課令青少年感到孤獨、迷失、焦慮。疫情下，青少年犯罪事件也多了，有犯罪學家形容事件屬「疫情後遺症」，有青少年在朋輩影響下形成小群組共同犯罪搵快錢，有的純粹為貪玩或無聊而犯案。

疫情雖然在南蘇丹還沒大爆發，但「疫情後遺症」對經濟和社會同樣造成嚴重衝擊。南蘇丹實行全國停課後，學生等於完全停學，沒電沒資源下根本無法遙距上課，令家庭暴力和青少年問題日益嚴重。在疫情爆發後停課的一年裡，通治鎮的未成年懷孕個案激增，包括我們聖柏姬達學校數個男女高材生，修女知道後差點哭出來。修女本來計劃家訪教學，實行停課不停學，但家訪後發現許多學生瘦了，停課令學生失去了一天裡唯一的一餐，糧價飆升把許多家庭推向極度飢餓。修女於是決定先集中防疫和扶貧工作，加上師生在停課後，為了走難和生活，有的回鄉，有的逃到難民營，有的不斷在鄉鎮間漂流，令家訪教學難以實現。

感謝主，我們在外漂流的學生，有些居然自發成為流動教師。

馬爾谷是聖柏姬達學校的高中理科生，喜歡學習，志願成為教師。因疫情停課，加上種族衝突持續，瑪爾谷跟許多學生一樣，跑到其他城鎮逃命。避難期間，他看見孩子在停課後，不是呆在家中，便是無聊在街上混，甚至參與暴力毆鬥，有女同學更懷孕了，於是決定成為流動教師，在屋外或樹下分時段小班授課。原來聖柏姬達學校雖然位於貧窮鄉鎮，卻是國內名校，學生出名品格良好，熱愛學習，英語能力強，於是一個小小中學生，吸引了鄰近的小孩子、中學生、甚至他的世叔伯，成為他的學生！感謝瑪爾谷和其他在外漂流的學生，為鄰舍當起流動教師；感謝留在縫紉組的學生，與我們一起車縫口罩抗疫；感謝所有在停課期間，為鄰舍出力、參與抗疫扶貧的年輕人。

面對疫境，復課無期，我們可以選擇以頹廢面對，停留在迷失裡；或選擇積極面，發揮我們的塔冷通，在困境中守望相助，關顧身邊的耶穌小兄弟。

面對疫境，我們是有選擇的。主內加油！

• 

• 

(刊於公教報2021.04.02)

(修訂於 10-04-2021)